[:es]Contar con información oportuna respecto al ritmo de los aprendizajes esperados en los estudiantes, es una condición esencial para mejorar las estrategias didácticas en el aula.
Los invitamos a conocer la propuesta de DIA+, plataforma digital de evaluación diagnóstica desarrollada por la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes y Colegium.
- Fecha: martes 15 de noviembre.
- Horario: 9:00 a 13:45 horas.
- Lugar: Aula Magna de la Universidad de los Andes (mapa).
- Organiza: Facultad de Educación de la Universidad de los Andes.
ENTRADA LIBERADA
| PROGRAMA DEL EVENTO | |
| 08:30 a 09:00 | Registro de participantes. |
| 09:00 a 09:15 | Palabras del rector José Antonio Guzmán. |
| 09:15 a 10:00 | Jack Stenner: Beneficios de vincular evaluación y enseñanza. |
| 10:00 a 10:30 | Pelusa Orellana: Evaluación de habilidades lectoras y diagnóstico lector / DIALECT. |
| 10:30 a 11:00 | Coffee Break. |
| 11:00 a 12:30 | Macarena Larraín: DIAMAT: una herramienta de evaluación para lograr aprendizajes matemáticos. |
| 11:30 a 12:15 | Douglas Clements: La sorprendente importancia de la enseñanza temprana de la matemática. |
| 12:15 a 13:00 | Julie Sarama: Trayectorias de aprendizaje: la clave de la enseñanza, el aprendizaje y el currículum. |
| 13:00 a 13:30 | Hugo Martínez: Innovación y tecnologías digitales para la gestión educativa de calidad. |
| 13:30 a 13:45 | Ronda de preguntas y cierre. |
Nuestros relatores:
Jackson Stenner
CEO de la empresa norteamericana MetaMetrics, líder en el desarrollo de herramientas de medición de los aprendizajes. Ha publicado más de 70 libros y artículos sobre el tema. Es profesor de las Universidades Duke y North Carolina at Chapel Hill.
Doug Clements
Universidad de Denver
Kennedy Endowed Chair en Early Childhood Learning, Profesor, y director ejecutivo “Marsico Institute of Early Learning and Literacy” de la Universidad de Denver Morgridge College of Education. Anteriormente profesor en preescolar y trabajó en el panel Nacional de Matemáticas del Presidente de EE.UU. en el Comité de “Common Core State Standards” y en el Comité del Consejo Nacional de Investigación sobre la Matemática temprana. Ha publicado más de 120 estudios de investigación, 18 libros, 70 capítulos y 275 publicaciones adicionales. Su último libro detalla trayectorias de aprendizaje basadas en la investigación en educación matemática temprana.
Julie Sarama
Universidad de Denver
Kennedy Endowed Chair en “Innovative Learning Technologies” y profesora en la Universidad de Denver. Sarama recibió su doctorado de la Universidad de Buffalo, Universidad Estatal de Nueva York. Ha diseñado y programado más de 50 programas informáticos publicados, incluyendo su versión de Logo y actividades de software basada en Logo (Turtle Math™). Su investigación incluye el desarrollo de los niños pequeños de los conceptos y competencias en matemáticas, la ejecución y ampliación de la reforma educativa, los modelos de desarrollo profesional y su influencia en el aprendizaje del estudiante, y la aplicación y los efectos de los entornos de software en las clases de matemáticas. También enseñó en el Programa de Matemáticas Dotados.
Pelusa Orellana
Universidad de los Andes
Ph.D. en Educación: Early Childhood, Families, and Literacy, The University of North Carolina at Chapel Hill, NC, Estados Unidos. Master in Instructional Leadership, The University of Alabama, Tuscaloosa, AL, Estados Unidos. Profesora de Inglés, Pontificia Universidad Católica de Chile. Licenciada en Letras, mención Inglés, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Hugo Martínez
Colegium
Director Pedagógico de COLEGIUM, exdirector de Enlaces en el Ministerio de Educación y reconocido experto en la introducción de recursos digitales en educación.
Macarena Larraín
Universidad de los Andes
Académica de la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes, doctora en Educación Matemática en la Universidad de Hamburgo (Alemania).[:]
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